写作：写景状物
来源: | 作者:www.lzgang.com | 发布时间: 2014-12-23 | 1052 次浏览 | 分享到:



教学目标：
通过写作练习激发学生创作欲望和兴趣，以提高学生多层次、多角度的观察、描写景物的能力：谛听天籁，描写风景的千变万化；感悟天籁，咏怀风物的变迁。


教学重点：
让学生多层次、多角度地进行观察、描写。
教学难点：
让学生多层次、多角度地进行观察、描写。
教学过程 改进创新
（一）   创设情境：（3分钟）
     老师讲述郑板桥"喜竹爱竹，痴竹迷竹，指竹作诗，写竹入画， 咏竹言志，画竹传情"的故事：（屏幕展示《竹》）传说
他为了画好竹子，冒着似火的骄阳，全神贯注地看着一片竹子，脸晒得通红，衣服被汗水湿透，但他好像是毫无知觉一样。不知何时乌云盖住了山头，随后狂风大作，郑板桥撩起袍襟，迎着咆哮的狂风，攀登到山顶，继续观察狂风吹乱的竹林。突然一声雷鸣，顷刻大雨如注，竹叶子上晶莹的水珠又吸引了他。他不顾雨急路滑，向竹林跑去，心神完全融于了竹的海洋。由于郑板桥彻底地了解竹子，因而才能画出最出众、最富有特点的竹子。他画的竹子，时人誉为"三绝"（诗、书、画）。
   同样，我们写文章，写景状物要达到"逼真"、"活像"，首先要认真观察，捕捉印象，要"睁大眼睛瞧！"
（二）   初步观察和感悟：（屏幕展示《象山风景》）看一看事物的状态、特征，
这是哪里啊？（打字机方式展示：象山皇城沙滩）
观看之后，你能说出照片中景物的一个特点吗？美在哪里？（学生自由发言，师生互相评点；3分钟）
那么，我们如何把景物写得具体、细致，写得真像那么回事呢？
（三）进一步观察和感悟：（展示课本《西地平线上》的落日图和描写的文字）特别注意多层次、多角度的观察、描写景物的方法：（怎么写？）（５分钟）
（朗读原文的片段，第78页2---5节；强调借鉴名篇技巧）
抓住特征：视觉------形状//颜色-------比喻（春联红纸、勒勒车）
          感觉------柔和、美丽、安谧、（听觉）
          细节------在沉入西地平线以下那一刻，……
          拟人、 想像------依恋的慈爱的注视着人间
（四）聆听《林中小溪》（多媒体播放，４分钟），进行写作练笔：先请同学们聆听《林中小溪》，听一听事物的不同声音；听后写一段描写这里风光的语段；
请同学们拿出纸笔，开始写，8分钟后前后桌4人组互相展示、评点、修改、推荐一篇到全班用投影仪展示：
展示和师生共同评点，注意多层次、多角度的观察、描写，注意民主、激励的原则，选出最佳作品：（15分钟）
（展示老师写的一段）
（五）总结:：（代结语）播放《去寻找心情家园》，欣赏自然风光，让兴趣延伸；（２分钟）
（六）布置课后练笔：要求用自己在家乡的一幅优美的风景照，写一篇描绘家乡风景的文章（500---800字），把苦恼的作文变成美的享受。（１分钟）
作业练习：
描绘家乡风景习作一篇