语文综合实践活动：认识自我
来源: | 作者:www.lzgang.com | 发布时间: 2014-12-23 | 1647 次浏览 | 分享到:



教学目标：
1.让学生通过为自己设计制作名片、书写"我的自白"等形式，认真审视、思考自己的优势、特长，充分了解自己的价值，从而增强自信，重视自己、珍惜自己。
2.通过"内心独白"等形式，培养反思能力，能认识自我的不足，客观的评价自己。
3.设计任务，让小组协同合作完成，以此让学生增进合作交流；认识自己在集体中的地位、作用，体会团队精神的重要性，正确认识个人能力与团队协作的关系，体会"我"和团队（他人、社会）相依相存的关系，培养社会责任感。
4.通过自我介绍、讲故事、演讲、表演等活动，训练学生听话、说话的能力。
教学重点：
1.通过"内心独白"等形式，培养反思能力，能认识自我的不足，客观的评价自己。
2.通过自我介绍、讲故事、演讲、表演等活动，训练学生听话、说话的能力。
教学难点：
1.通过"内心独白"等形式，培养反思能力，能认识自我的不足，客观的评价自己。
2.通过自我介绍、讲故事、演讲、表演等活动，训练学生听话、说话的能力。
教学过程 改进创新


活动以"认识自我"为主题，意在培养学生正确认识自己、客观评价自己。根据职高生的实际，教师要着重引导学生充分了解自己的优势以增强自信；认识自己的价值从而重视自己、珍惜自己；同时也要引导学生认识自己的不足，从而不断地塑造自己、完善自己。
一、活动形式建议
1．语文综合实践活动目的是提高学生综合运用语文知识的能力，教学时，要设计多种形式的活动，既激发学生的活动兴趣，又提高学生各方面的能力。如：
①制作名片：为自己设计一个名片，写上自己的出生年月日、星座、血型、爱好等，并把最想告诉别人的有关自己的信息列出来。最好尝试进行版面设计，显示出自己的个性来。
②我的独白：从自己的个性特点、学习生活现状、专业前景等方面认识自己的优势与不足。
③故事讲述：可以是自己成长中的故事，也可以是其他人、名人的故事。
④演讲：关于自我认识的重要性、原则和方法；关于合作的主题。
⑤游戏：小组协同合作完成的游戏，如搭桥过河、接力等。
2．允许学生在活动过程中大胆创新，自创活动形式，增设活动环节。
二、活动过程建议
1．活动流程：
①个人活动：个人自己制作个性名片，写作"我的自白"。
②小组活动：以小组为单位，共同策划，设计小组游戏活动，要求必须是多人合作完成的。如瞎子和跛子、搭桥过河等；小组制作发放问卷，收集整理老师、同学对本组成员的评价信息，与个人的自我评价进行比较，选出自我评价和他人评价差距最小的人；组内进行朗诵、演讲或故事讲述比赛，选出优秀者参加班级比赛。
③全班活动：以班级为单位进行成果展示，评出最佳名片、最佳朗诵、最佳故事、最默契小组等。
2．活动内容：
①个人制作名片，把最想告诉别人的有关自己的信息列出来，并进行个性化的版式设计。
②个人写作"我的自白"。
③小组制作问卷，随机发放给5-10个老师、同学，收集他们对本组成员的看法、评价。
④收集相关的美文、格言、故事，或朗诵、或演讲、或讲故事。
⑤设计小组合作的游戏活动。
3．难点处理建议：
①本次活动的重点与难点之一是着重引导学生充分了解自己的优势以增强自信；认识自己的价值从而重视自己、珍惜自己。
②本次活动的重点与难点之二是引导学生正确认识和面对自己的不足，并教会他们如何以积极的心态弥补自己的不足，不断地完善自己。
③本次活动的重点与难点之三是如何结合学生的专业，让学生认识专业、行业的优势从而增强学习的动力。


三、课堂小结


四、课后作业


附加资料：
一、认识自我的内在素质
一个人的内在素质包括其智商、情商、意志、道德品质等比较稳定的发展因素。我们在中学阶段要注意识别自己的内在素质，比如你喜欢文科还是理科？你善于表达还是长于推理？你愿与人交流还是宁愿独立思考？等等。只有深刻地认识了自己的素质特点，才能为制订以后的人生发展规划奠定基础。下面几节能让你比较粗浅地认识自己。
（一）职业智商分析
职业智商分析就是通过一定的测试来分析得出被测对象以后做什么工作更容易出成绩，也就是你在工作中真正的特长之所在。
人们的思维能力倾向有三个基本方面，这就是形象思维、抽象思维、运动思维。我们可以通过下面的测试大致了解自己的思维倾向，从而找到自己的真正优势。
（二）职业情商分析
职业情商就是你在工作中的真正的兴趣和爱好在哪里。
（三）性格及职业倾向
我们通过一定的测试便可以比较粗略的掌握自己的性格倾向，从而较好的选择自己比较适应的职业。
性格类型测试
指导语：下面的问题可以帮助你判断自己的性格属于哪一类型。每一题中有四个空，在最符合你的情况那个空中填入4，其次填3，再次填2，最不符合的填1。
1.给别人留下的印象可能是--
A．经验丰富； B．热情； C．灵敏； D．知识丰富
2.我按计划工作时，我希望这个计划能够--
A．取得预期效果，不要浪费时间和精力； B．有趣，并能和有关人一起进行； C．计划性强； D．能产生有价值的新成果
3.我的时间很宝贵，所以总是首先确定要做的事情--
A．有无价值； B．能否使别人感到有趣； C．是否安排得当，按计划进行； D．是否考虑好了下一步计划
4. 对我来说，最满意的情况是--
A．比原计划做得多； B．对别人有帮助； C．通过思考解决了一个问题； D．把一个想法和别一个想法联系起来了。
5. 我喜欢别人把我看成是一个--
A．能完成工作任务的人； B．充满热情和活力的人； C．办事胸有成竹的人； D．有远见卓识的人。
6. 当别人对我无礼时，我往往--
A．立即表现出来不快； B．心情不快，但能很快消除； C．谴责对方； D．不去理他，考虑自己的事情。
填好以后，把六个问题中A、B、C、D四项的分数分别相加，得出四个总分数。分数最高的一项，就是你的性格的基本类型。即：
A．为敏感型； B．为感情型； C．为思考型； D．为想象型。下面我们分别介绍一下这四种性格类型的特点。
敏感型：这类人精神饱满，好动不好静，办事爱速战速决。但是行为常有盲目性。与人交往中，往往会拿出全部热情，但受挫折时又容易消沉、失望。这类人最多，约占40%，在运动员、行政人员等各种职业中均有。
感情型：这类人感情丰富，喜怒哀乐溢于言表。别人很容易了解其经历和困难。不喜欢高调的生活，爱刺激，爱感情用事，讲话写信热情洋溢。在生活中喜欢鲜明的色彩，对新事物很有兴趣。与人交往中容易冲动，有时易反复无常、傲慢无礼，所以与其他类型的人有时不易相处。这类人占25%，在演员、活动家和护理人员中较多。
思考型：这类人善于思考，逻辑思维发达，有较成熟的观点，一切以事实为依据，一经做出决定，能够持之以恒。生活、工作有规律，爱整洁，时间观念强，重视调查研究和精确性。但这类人有时思想僵化、教条、纠缠细节、缺乏灵活性。这类人约占25%，在工程师、教师、财务人员和数据处理人员中较多。
想象型：这类人想象力丰富，憧憬未来，在生活中不太注重小节。对那些不能了解其想法价值的人往往很不耐烦，有时行为刻板、不易合群，难以相处。这类人不多，大约占10%，在科学家、发明家、研究人员和艺术家、作家中居多。
二、认识我的外在条件
家长对孩子或学生对自己都必须有一个全面的历史的认识。除了自己的内在素质以外，还要分析自己的发展阶段，你将要初中毕业呢，还是将要高中毕业呢？初中毕业选择高中阶段的学业比高中毕业选择大学阶段的学业具有更大的自由度。也就是职业可塑度越大。所谓职业可塑度，也就是职业规划时选择职业的自由度，可塑度越大，职业规划时的选择就越多，越有利于自身的成长与发展。根据笔者的研究，一个人在职业上的可塑度与年龄是大体成反比的，也就是年龄越大可塑度就越小。着年龄的增长你就越来越定型，越来越没有选择的余地。从这个意义上讲，初中毕业的学业规划比高中毕业的学业规划更具有战略意义。
在认清了自己的发展阶段后，还要分析自己的家庭状况、经济条件、社会关系、身体条件、外貌因素等等情况
1．家庭状况方面：家庭所在的地域，农村还是城市？发达地区还是落后地区？家长是否健在？家长的职业、身体情况，兄弟姐妹情况。这些都会影响人生发展战略规划的制定。
2．经济条件：经济情况的好坏决定着职业选择的自由度。就一般情况而言，经济条件越好，你的职业可塑度越高。
3．社会关系：是否有比较好的社会关系在入学、就业等方面能提供帮助。社会关系条件越好，你的职业可塑度越高。
4．身体条件：健康还是残疾？瘦弱还是健壮？近视与否？色盲与否？等等。它可以影响你职业的选择。身体条件越好，你的职业可塑度越高。
5．外貌因素：英俊漂亮还是普通平凡？它影响你或是向影视明星或普通劳动者方面发展。一般来讲外貌因素与职业可塑度呈正相关。




作业练习：
1． 制作名片，撰写自白，收集撰写关于自我认识的格言、故事、演讲稿。