第6课 细雨清明，悠悠诗情
来源:www.lzgang.com | 作者:刘志刚 | 发布时间: 2013-08-08 | 3356 次浏览 | 分享到:





□□1.通过清明节诗词的学习，了解清明节的有关习俗；
□□2.学习创作小诗，提高学生的语言表达能力。

□□1.通过清明节诗词的学习，了解清明节的有关习俗；
□□2.学习创作小诗，提高学生的语言表达能力。

□□1.通过清明节诗词的学习，了解清明节的有关习俗；
□□2.学习创作小诗，提高学生的语言表达能力。


□□一、话题导入：
□□清明节就快到了，提到这个节日，我们自然就会想起《清明》这首诗，请大家回忆一下，这首诗是怎样念的。请三个同学到黑板前板书这首诗，看谁写的字最工整。
□□二、趣改清明诗：
□□1.表扬粉笔字写得好的同学。
□□2.师述：有人认为《清明》这首诗写得有点罗嗦，可以删去部分词语让诗显得更为简洁。如果分别把它改成五言诗、四言诗和三言诗，你会删去哪些词语呢？
□□3.学生思考。
□□4.指名到黑板前修改。
□□5.教师点拨。比如：“清明”与“时节”重复了，删去“时节”，保留“清明”即可。
□□示例：
□□五言：清明雨纷纷；行人欲断魂。酒家何处有？遥指杏花村。
□□四言：清明时节，行人断魂。酒家何处？指杏花村。
□□三言：清明雨，人断魂。酒何处？杏花村。
□□三、学习其他关于清明的诗词：
□□1.翻开课本第57面，学生自由读一读节选的六首诗。
□□2.你认为这些清明诗中反映最多的习俗是什么？
□□3.师生共同探讨节日习俗，重点探讨寒食节和扫墓的习俗。（播放寒食节视频资料）
□□4.教师根据时间的多少确定是否讲述其他的节日习俗。
□□四、布置作业
□□（创作小诗或抄写小诗）
□□1.对于学习比较好的班级可以布置这道作业：清明节前后，你会参加哪些活动？这些活动给了你怎样的感受？请你创作一首小诗，以此表达你内心的情感。
□□2.对于学习基础不好的班级可以布置这道作业：用作业本抄写第1题。









□□清明，点一盏烛光

□□清明/点一盏烛光/为归者照亮/家人亲切的/脸庞

□□清明/点一盏烛光/为温暖两个世界/驱走心底的/寒凉

□□清明/点一盏烛光/为逝者的亡灵/指引回来的/方向

□□清明/点一盏烛光/为生者的哀思/提供祭奠的/土壤

□□清明/点一盏烛光/对摇曳的火苗/诉说

□□清明/点一盏烛光/与窗外的雨丝/回应

□□你听/你听/那窗外吹过的风

□□是他说/我回来过/是她说/我回来过