□□刚上课，老师便拿出三张奖状，对着全班同学说：“校长让老师把这三张奖状奖给咱们班的同学，第一张是勇敢奖，大家认为这张奖状应该奖给谁？”我一旁沉思，觉得班长平时做事最大方，毫不畏缩，所以我首先站起来推荐班长。可老师却说：“这张奖状是奖给这节课第一个发言的同学，第二张就是奖给你所推荐的同学。”我吃了一惊，有点不相信自己的耳朵，自己居然和班长同时拿到了奖状。

□□接着，老师又拿出第三张奖状，说：“这张是优点奖，奖给一个善于发现别人优点的同学。”于是，全班同学都踊跃发言，纷纷从朋友身上寻找优点。当老师总结的时候，大家都急着想知道花落谁家，老师却说：“全班同学都有很多优点，也很会帮他人找优点，这张奖状应该奖给咱们班的所有同学！”大家对这个结果虽然有些愕然，却也十分赞赏，最后，全班掌声不断。

□□这节课给大家带来了无限快乐，因为大家不仅学会了如何给自己和他人发掘优点，还因此加强了同学之间的情感沟通，增进了友谊，整个班级洋溢在其乐融融的气氛之中。

□□集市上人来人往，画家的态度又十分诚恳，许多人就真诚地发表自己的意见。到晚上回来，画家发现，画面上所有的地方都标上了指责的记号。也就是说，这幅画简直一无是处。

□□这个结果对年轻人的打击太大了，他萎靡不振，开始怀疑自己到底有没有绘画的才能。他的老师见他前不久还雄心万丈，此时却如此情绪消沉，不明就里，待问清原委后哈哈大笑，叫他不必就此下结论，换一个方法再试试看。

□□第二天，画家把同一幅的又一个复制品拿到集市上，旁边放上了一支笔。所不同的是，这次是让大家把觉着精彩的地方给指出来。到晚上回来，画面上所有地方同样密密麻麻地写满了各种记号。

□□青年画家于是大彻大悟，在画坛上终有成就。

□□自己打败自己的远远多于被别人打败的。

□□既不要妄自菲薄，又不盲目自夸。（茅盾）

□□一个人除非自己有信心，否则带给别人信心。

□□先相信自己，然后别人才相信你。（罗曼·罗兰）

□□什么是莠草？这就是优点还没有被人发现的植物。

□□积极心态能使一个懦夫成为英雄，从心志柔弱变为意志坚强。

□□世界如一面镜子：皱眉视之，它也皱眉看你；笑着对它，它也笑着看你。

□□注意美好的一面，就得到美好的观感，注意不好的一面，则总是留下不好的回忆。

□□希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

□□1.旋转木马游戏。每个小组分成内外两圈，两两相对，由老师出一个话题，内圈的讲，外圈的听；一分钟后，外圈的讲，内圈的听。说完之后，圈内的成员按顺时针移动一个位置，重复上述环节。