□□1.通过漫画，联系生活实际，教育学生学会珍惜生命，积极面对人生挫折；
□□2.结合母亲节的话题，让学生懂得生命来之不易，不能因为错误的选择而让母亲受到伤痛。

□□1.通过漫画，联系生活实际，教育学生学会珍惜生命，积极面对人生挫折；
□□2.结合母亲节的话题，让学生懂得生命来之不易，不能因为错误的选择而让母亲受到伤痛。

□□1.通过漫画，联系生活实际，教育学生学会珍惜生命，积极面对人生挫折；
□□2.结合母亲节的话题，让学生懂得生命来之不易，不能因为错误的选择而让母亲受到伤痛。


□□一、话题导入：
□□1.教师讲述近期发生的跳楼事件。也可以引导学生口述。
□□2.当一个人跳楼后，肢体各部分先着地的部分会出现一种什么惨状。（教师可先上网查阅图片，在给学生描述时，注意学生的心理承受能力。）
□□3.师：《太平经》云：“凡天下人死亡，非小事也。壹死，终古不得复见天地日月也，脉骨成涂土。死命，重事也。人居天地之间，人人得壹生，不得重生也。”下面请大家翻开课本第74面，欣赏朱德庸的一组漫画，然后用一句话概括你对生命的认识。

□□二、欣赏漫画
□□1.学生欣赏漫画。
□□2.指名用一句话概括对生命的认识。
□□答案参考：

□□补充有关生命的名言警句：

□□生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。

□□世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼·罗兰

□□今天就是生命——是惟一你能确知的生命。

□□每一朵花，只能开一次，只能享受一个季节的热烈或者温柔的生命。

□□所有的理论都是灰色的，而宝贵的生命之树常青。

□□2.学生朗诵。

□□3.作者在诗歌里表达了他想做一个幸福的人的愿望。你觉得生活中哪些事情让你最容易产生幸福感？（多名学生发表看法）
□□4.然而，写这首诗的作者却在写完这首诗的两个月后自杀身亡。原因是什么？（阅读并讲述75面的脚注第二小点）

□□四、学文识理
□□1.根据海子自杀的事件，有位作家有感而发，写了一篇散文遣责这位让母亲伤透了心的海子。请大家一起读一读这篇文章。

□□2.引导学生谈谈读后的感受。比如：
□□（1）理解什么叫“好好活着”？（爱惜生命，不糟蹋生命）
□□（2）除了珍惜生命，还有哪些也是“好好活着”的表现？（珍惜时间，努力学习等）

□□五、布置作业
□□1.阅读活动拓展的内容，写一段话谈谈你对生命的认识。
□□2.为母亲做一件你认为最能表达孝道的事情。

四、活动拓展

□□1.示例：

□□生命像黑夜里的烟火，绚烂只有一次。无论你怎样看待它，它都像流星一样划过夜空，悄然陨逝。为了那一瞬间的绚烂，请珍惜生命，善待生命。

□□在生命的历程中，每个人都免不了遇到困难和挫折。如果我们以乐观向上的态度面对它们，也许我们的生命就会放出绚丽的光彩。如果我们以悲观的心态去看待它们，也许我们的生命就会暗淡无光，甚至有可能失去它。