口语交际：即兴演讲
来源: | 作者:www.lzgang.com | 发布时间: 2014-12-23 | 1326 次浏览 | 分享到:



教学目标：
1．认识"即兴式演讲"口语交际的基本要求和基本技巧。
2．掌握和运用即兴演讲的基本技巧，培养学生勇于表达、专注倾听、及时应对的口语交际能力，克服口语表达时的紧张心理。
教学重点：
认识"即兴式演讲"口语交际的基本要求和基本技巧。


教学难点：
掌握和运用即兴演讲的基本技巧，培养学生勇于表达、专注倾听、及时应对的口语交际能力，克服口语表达时的紧张心理。
教学过程 改进创新
一、课前准备
本课教学内容较多，难度较大，可课前布置准备工作，将学生分成学习小组，从身边的生活中寻找感兴趣的话题，如，组内的资料可共享；要选择适合小组的形式进行汇报；排练时，不管是独立汇报还是以小组的形式汇报，都要互相帮助，共同提高等等。
二、导入
1．创设情景，激发兴趣。可选择经典的即兴演讲音像，或讲一个经典的即兴演讲的故事。
2．由即兴演讲范例引入知识学习，教师讲解即兴演讲的方法和技巧。
3．精彩即兴演讲鉴赏。在鉴赏中品味即兴演讲者的语言、声音、动作，对比老师已讲的知识，边看边悟，在鉴赏中激起发言的欲望。
三、小组合作，激活思维
1．各小组组长把本组成员收集到的有关即兴演讲的资料整理好，代表本小组在班级内发言。其余的同学认真听时思考：他选用的材料是否够具体、够充分？你能否帮他选出更加合适的材料？
2．各小组在班内展示本组设计的三道口语交际题，全班同学从中语评选出三道最佳设计题。
四、自由撰稿，展示自己
根据班内评选出的三道最佳设计题，每位同学从中选择一个，简单准备后，学生开始准备讲稿，教师见机指导。
五、讲评与修改
1．交流不同程度的演讲稿。
2．提出修改的具体过程。
3．小组合作，互相修改。
4．佳作欣赏。
5．集体修改需要改进的演讲稿。（展示写具体的过程，让全体学生知道怎么修改。）⑴口语化，通俗易懂。⑵生动感人。
六、小组演讲排练：小组成员事先准备好有关材料，在小组里先试着讲一讲。
要求：
1．小组内按学困生--中等生--优等生的顺序进行展示。
2．别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。
3．根据同学的意见，想想怎样才能讲得更好。排练时，教师不必作过多的指导，而应鼓励学生自己发现问题，解决问题，要充分发挥学生的主动性和创造性。
七、教师小结如何即兴演讲
⑴审题，弄清演讲内容及要求，避免跑题。
⑵如何构思：（抓住几个根本问题）讲什么？为什么讲？怎么做的？
⑶怎么讲才能生动：①引用名言、古诗；②举例子；③搜集相关资料。
⑷先列提纲。
八、即兴演讲尝试
1．教师提供题目作参考：
⑴按小组召开一次小型演讲会，以"2009，中国六十年，我们为你喝彩"为话题作一次即兴演讲，要求每个成员都作三分钟的演讲。
⑵假设你作为学生代表，出席学校召开的座谈会，会上将请你就"学校应该多开展哪一类的活动，既能丰富校园生活，又能受到师生的普遍欢迎"作即兴演讲，准备一分钟后就开始"发言"，要求将自己的"发言"在小组内交流，讲好后，其他同学提出修改意见。
2．即兴演讲汇报表演：3．组织交流评价。
4．教师寄语：
即兴演讲的要取得良好的效果，关键在于平时要注意积累，注意训练。注意积累就要多读多说，博览群书，勤于思考；注意训练就要多诵多说，强化诵读，常演常讲。
作业练习：练习一、二