语文综合实践活动：展望我们未来的职场
来源: | 作者:www.lzgang.com | 发布时间: 2014-12-23 | 1685 次浏览 | 分享到:



教学目标：
1．通过职业体验、职业调查让学生了解未来职场的特点，使学生在了解和参与社会活动中，提高社会认识，丰富社会体验，锻炼学生与人交往的能力。
2．指导学生思考自己的优势、劣势和兴趣、特长等，了解客观环境给自身实现职业目标提供的机会，培养学生的职业意识，树立正确的择业观，对自己的人生初步进行较为具体可行的职业设计。
教学重点：
通过职业体验、职业调查让学生了解未来职场的特点，使学生在了解和参与社会活动中，提高社会认识，丰富社会体验，锻炼学生与人交往的能力。
教学难点：
指导学生思考自己的优势、劣势和兴趣、特长等，了解客观环境给自身实现职业目标提供的机会，培养学生的职业意识，树立正确的择业观，对自己的人生初步进行较为具体可行的职业设计。
教学过程 改进创新
一、活动形式。
以小组为单位进行职业性向心理测试，了解自我，分析自身发展条件。职业调查、职业体验，然后由认识自我的活动写出职业规划设计方案，将组内自评与互评相结合，并推荐优秀者参加班级活动。各小组选出代表进行方案陈述，方案的论证可引入辩论的方式，最后，由学生代表和老师组成评审团评出最佳职业设计方案。以班级为单位进行成果展示。
二、活动准备。
（一）划分活动小组并确定组长。
（二）将任务驱动法的要求和任务传达到各小组。
（三）根据专业和行业特色，全班制作调查问卷。
（四）联系和专业相关的企业或单位进行职业体验或职业调查。
三、活动步骤。
（一）故事导入，唤起对职业设计的重要性的初步认识。
故事：三个人的选择
有三个人被判关进监狱三年，监狱长许诺满足每人一个要求。美国人爱抽雪茄，要了三箱雪茄；法国人最浪漫，要一个美丽的女子相伴；而犹太人要了一部与外界沟通的电话。
三年过后，第一个冲出来的是美国人，嘴里鼻孔里塞满了雪茄，大喊道："给我火，给我火！"原来他忘了要火了。
接着出来的是法国人。只见他手里抱着一个小孩子，美丽女子手里牵着一个小孩子，肚子里还怀着第三个。
最后出来的是犹太人，他紧紧握住监狱长的手说："这三年来我每天与外界联系，我的生意不但没有停顿，反而增长了200%，为了表示感谢，我送你一辆劳施莱斯！"
听了这个故事后，你们有什么感想呢？
什么样的选择决定什么样的生活。今天的生活是由三年前我们的选择决定的，而今天我们的抉择将决定我们三年后的生活。
（二）任务导向，小组分工。
教师明确任务：
本活动围绕"我的职业设计"的话题展开，要求每个学生在规定的时间设计一份自己的职业设计书。因此，各小组结合专业，明确任务，领取任务，通过一系列班级主题训练活动完成任务。
任务一："我是谁--我能做什么？"
1．通过各种途径全面、客观地对与职业有关的自我特征进行分析，比如自身兴趣、个性能力特长、自己的优劣势、在校期间的学习目标、自己的个人特质所决定的适合的职业、价值观等，形成一幅层次分明、内容丰富的"自画像"。
2．"我是谁"演讲会。
小组活动:每个同学撰写"我是谁"演讲稿，全面、正确地认识自己、评价自己，探悉人际关系中的我，克服自我偏差，写出我的长处和欠缺，写出我的职业观和职业兴趣，写出我的性格特点和气质类型等，然后将自己写的内容演讲出来与同学讨论，通过同学的反馈意见，反复修正自己，探索个性与职业的关系，做出理性的决策，以寻求最佳的人职匹配。
任务二："学一行，爱一行--我爱我的专业"
1．"走出去"
联系专业对口的工厂、企业等社会职业部门，开展职业体验或职业调查，了解职业人的素质和理念。职业调查可从毕业生的求职历程，本地区对本专业人才的需求，本专业人才具备的相关素质等入手。
2．"请进来"
邀请本专业的优秀毕业生或正在实习的学长讲述自己的学习和工作经历，传授个人心得。
3．从所学专业出发，分析该专业的性质、学好该专业应具有的知识储备和能力、将来有可能的职业方向、专业前景等。对就业机会、职业选择、家庭和社会等外在环境进行全面的认识和客观评价。
任务三："我的未来不是梦--我应该怎么做？"
1．参照范文和职业设计的写作方法，结合前阶段活动中已形成的对自己的职业性格的基本认识和对将从事的职业的情感，完成自己的第一份书面职业设计。
2．职业辩论会
全班按12-14人分成三四个小组，每组选定一名主持人，在主持人的引领下，围绕一个辩题开展职业辩论会。每个辩题正反方各5-7人。学生自选辩题。辩论的双方可以围绕个人的职业决策、当前的就业形势、家庭社会经济背景、情绪控制、时间管理、社会交往、诚信自律等方面开展。通过辩论，修正、完善自己的职业设计方案。职业辩论活动结束后，各小组选派代表在全班交流和同学一起分享，彼此促进与成长。
任务四：检查评价，班级评比。
每组推荐1人，组成评委组，评选出优秀方案
任务五：职业设计成果展示
由学生评委和老师筛选出认识较为深刻的职业生涯设计，对有创业想法的同学描述其创业步骤，让全班给予评价和建议。在此基础上，将评选出的优秀设计制成小报展示。
  活动总结与评价
教师根据学生的表现和成果的展示，从态度、方法、收获、经验和教训等方面给予评价和总结。


作业练习：练习一、二