5.最后的常春藤叶
来源: | 作者:www.lzgang.com | 发布时间: 2014-12-23 | 811 次浏览 | 分享到:



教学目标：
1.通过人物形象讨论，理解小说主题，培养学生自主欣赏小说的能力。
2.通过勾划、朗读，体会小说语言的幽默风格。
3.体会人与人之间真诚互助的感情，理解人性美，提升学生的思想境界。
教学重点： 理解关键词、重点句。
教学难点：理解关键词、重点句。
教学过程 改进创新
一、导入新课
以史铁生小说《命若琴弦》中的故事导入。
一位盲人乐师，他的师傅在临死前告诉他：你只有弹断一千根弦以后才可以打开琴槽里的药方，然后可以看见世界。一千根弹断时，他已经老了，他打开琴槽，别人却告诉他，那纸上什么都没写。然后，他对他的盲人徒弟说：我记错了，师傅跟我说是1200根，我已经不行了，你还年轻，你只要弹断1200根琴弦，你就可以用这药方去买药以看见这世界。
这个故事告诉我们什么？
结论：善意的谎言播种希望，希望支撑生命。今天让我们一起来赏析一个关于爱与希望的故事--《最后的常春藤叶》。
二、小说鉴赏
之一：人物塑造--让学生确定主要人物，重点鉴赏"贝尔曼"形象，美丑结合，形象独特。
人物：琼珊、苏艾、贝尔曼          主要人物：贝尔曼
之二：环境描写--"寒雨夹着雪花"，渲染气氛，增强感染力。
之三：情节安排--"结尾"，意料之外，情理之中。
之四：语言运用--形象幽默。
体会语言风格：欧·亨利不仅在人物塑造上是一个高手，而且其作品被称为"美国社会的幽默百科全书"，让学生勾划出能体现这一特点的语句，朗读出来。
如：一个贫民窟似的地区在作者笔下是一个躲债的好地方，且具有异国情调；被视为瘟疫、冷酷无情的肺炎被说成是一个没有绅士风度欺负弱女子的老头儿；而那个医生也很可爱，他认为应该有一个男人让琼珊牵挂着，作为她活下去的信念等等。
三、重点赏析
（一）故事情节
让学生概述故事情节，明确小说中的人物、人物之间的关系及小说的情节线索。让学生反复阅读结尾，讨论体会并分角色朗读。
情节线索：最后一片常春藤叶。
小说结尾：出人意料又在情理之中，人们常常称这样的结尾是"欧·亨利式结尾"。
（二）感悟人性美
让学生就自己感受最深的地方读一读，并谈谈自己的理解与感悟，以突出作品所体现的人性美。
方法：通过把握故事情节，抓重点语句，挖掘人物身上的闪光点。
贝尔曼：善良、博爱、具有献身精神，"最后的常春藤叶"融进了他的爱、善和宝贵的生命。
苏艾：有爱心、重感情、善良。
四、启示
示例：
（一）只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
（二）生活是一面镜子，你对他笑，他就对你笑；你对他哭，他就对你哭。
（三）热爱生活，珍惜生命。
（四）要战胜困难，首先要战胜自我。
（五）友谊，需要用心去呵护。
（六）希望是生命的灵魂，心灵的灯塔，成功的向导。
五、小结
（一）请一位学生谈谈这节课上学到了什么？
教师小结："最后的常春藤叶"的故事，让我们着实为琼珊的命运紧张了一番，为苏艾的友谊感叹了一回，为贝尔曼的博爱震撼了一次。 读书学习的过程，不仅让我们得到了文学的熏陶，精神的享受，而且让我们经受了一次心灵的洗礼。
（二）教师归纳欣赏小说的一般方法。
   设计目的：对所学知识的加以回顾，疏理加强理解，掌握学生反馈情况，培养学生欣赏小说的实际能力。

作业练习：
（任作一题）
（一）根据自己的想象补写贝尔曼画叶子的情景，写一段300字左右的片段，要抓住周围环境以及人物的动作、神态描写。
（二）琼珊明白真相后她会如何想，如何做？以此为内容写一个300字左右的片段。