第34课 回环反复，排比造势（一）
来源:www.lzgang.com | 作者:刘志刚 | 发布时间: 2013-08-12 | 4600 次浏览 | 分享到:





□□1.通过歌词帮助学生理解回环、反复和排比的修辞手法，加强知识积累；
□□2.引导学生练习使用回环、反复和排比的修辞手法，提高学生的写作表达能力。
□□1.通过歌词帮助学生理解回环、反复和排比的修辞手法，加强知识积累；
□□2.引导学生练习使用回环、反复和排比的修辞手法，提高学生的写作表达能力。
□□1.通过歌词帮助学生理解回环、反复和排比的修辞手法，加强知识积累；
□□2.引导学生练习使用回环、反复和排比的修辞手法，提高学生的写作表达能力。


□□一、话题导入：
□□1.教师播放歌曲《龙的传人》，学生翻开课本，对照歌词欣赏歌曲内容。
□□2.师生分析这首歌词在创作表达方面运用的修辞手法。
□□3.小结：反复的修辞主要运用在诗文中，起到反复咏叹、表达强烈情感的作用。同时，它还可以使诗文整齐有序，回环起伏，充满语言美。
□□二、学习知识：
□□（一）回环
□□（二）反复
□□（三）排比
□□1.定义
□□2.种类
□□（1）单句排比；（2）分句排比；（3）复句排比；（4）成分排比。
□□（四）排比与反复、对偶的区别
□□三、诗歌鉴赏：
□□1.教师简单介绍匈牙利诗人裴多菲。
□□2.介绍《我愿意是急流》的艺术特色。
□□3.学生朗读诗歌，理解诗歌中的修辞手法。
□□四、总结内容。
□□五、布置作业：
□□完成仿写小练习（1）至（3）题。

□□补充说明：
□□单句，是由短语或单个的词构成的句子，有特定的语调，能独自表达一定的意思的语言单位，不可再分析出分句的句子。可分为主谓句非主谓句两类。
□□主谓句：
□□⑴ 她走了。
□□⑵小孩回家了。
□□非主谓句
□□⑴ 飞机！
□□⑵ 站住！

□□复句由两个或两个以上意义相关，结构上互不作句子成分的分句组成。同一复句里的分句，说的是有关系的事。一个复句只有一个句终语调，不同于连续几个单句。
□□分句排比中的前两个例子，其实是一个复句，复句里的分句之间是有关系的，也就是说分句之间意义相关，所以把它归为分句排比，而不把它归为单句排句。






三、活动拓展

□□2.仿写小练习

□□（1）领略到诸葛亮舌战群儒的风采□□体会到孙悟空嫉恶如仇的品性□□了解到封建社会大家庭衰落的必然性□□学习到鲁滨孙勇于冒险和百折不挠的精神
□□（2）绿过□□黄了□□亮过□□灭了
□□（3）燃烧的青春一片光芒□□纯洁的心灵晶莹透亮□□奋斗的人生快乐无穷