第36课 语言得体，人情练达（一）
来源:www.lzgang.com | 作者:刘志刚 | 发布时间: 2013-08-12 | 2219 次浏览 | 分享到:





□□1.通过学习，让学生掌握人际交往中最基本的语言表达技巧；
□□2.通过练习题，加深学生对语言得体的认识。
□□1.通过学习，让学生掌握人际交往中最基本的语言表达技巧；
□□2.通过练习题，加深学生对语言得体的认识。

□□1.通过学习，让学生掌握人际交往中最基本的语言表达技巧；
□□2.通过练习题，加深学生对语言得体的认识。

□□一、话题导入：
□□1.教师根据亲身经历，谈一谈生活中语言不得体的情境。
□□例如：
□□（1）古时候的打劫：“此路是我开，此树是我栽，要想从此过，留下买路财。”这语言是多么的粗鲁。经过上千年的文明洗礼，到了当今社会，语言变得多么文明贴心：“前方500米收费站，请减速慢行……
□□（2）一次和朋友去超市买东西，朋友在冷柜前买了些熟食，我说：“带回去怎么吃啊，那么凉。”他说：“就这么直接吃呗！”我说：“那么凉对胃多不好啊。”这时一旁卖东西的店主向我露出了勉强的微笑，显得有些不高兴。如果说我的话是和朋友在宿舍说的，或是出了超市在说就不会出现这种现象，也可以很好的表达对朋友的关心之情。可是在店主面前说就显得有些不妥，貌似告诉朋友不要卖的信息。
□□2.学生翻开课本，自行阅读处事笑谈的三则内容。
□□3.小结。
□□二、学习知识：
□□（一）注意交际场合
□□1.分清庄重场合和娱乐场合
□□2.区分工作场合和日常场合
□□（二）注意交际对象
□□1.注意交际对象，首先应尊重对方；
□□2.注意交际对象，还要考虑对方的性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素，用语应切合实际。
□□三、总结内容。
□□四、布置作业：
□□完成课后练习巩固1—8题。

  补充话题：
□□有个老人去看他的外甥。在客厅上，老人在谈论他女婿新买的家私，然后对其中一张椅子发表了看法，说这张椅子不太结实，不耐用，可他的外甥马上信口开河接着说：“这个你完全不用担心，你看它，分分钟比你长寿。”老人听了，心里很不高兴，闷闷不乐坐了一个晚上。






三、练习巩固

□□1.B

□□2.B（B句用朴实的语言劝导朴实的农民少生孩子，让农民明白种树养猪比生孩子实惠得多。）

□□3.B（“为学有宗”说明做学问都成一派宗师了；“古稀”指70岁；“诲人不倦”指教书育人；“恩重及门”指学生受到老师的恩情很多。）

□□4.D

□□5.A

□□6.C（A句的“遂”是文言单音词，夹杂在白话文中间，语体色彩不协调，可改为“就”；B“从速交还”有命令口气，不符合“失物启事”的写作目的；D“它吞噬了太阳!它遮住了大地!”用在口语交谈中不妥。）

□□7.C

□□8.
□□A：珊珊，小李他明天上午不到语文组找你妈妈了，请你转告一声；他还问后天晚上去你家找她行不行。
□□B：郭老师，小李说他今天上午不来找您了，他问明天晚上去您家找您行不行。