第32课议论写作，章法可循

来源:www.lzgang.com | 作者:刘志刚 | 发布时间: 2013-08-12 | 2935 次浏览 | 分享到:


	□□1.通过学习《谈骨气》一文，让学生初步了解议论文的写法方法； □□2.指导学生仿照例文写一篇议论文，提高学生的写作水平。 □□1.通过学习《谈骨气》一文，让学生初步了解议论文的写法方法； □□2.指导学生仿照例文写一篇议论文，提高学生的写作水平。 □□1.通过学习《谈骨气》一文，让学生初步了解议论文的写法方法； □□2.指导学生仿照例文写一篇议论文，提高学生的写作水平。 □□一、话题导入： □□1.教师就班级最近发生的事情让学生发表见解。如果大家把刚才所表达的观点提炼成文字，就是一篇简单的议论文。（引出课题） □□2.解决议论文的定义。议论文又叫说理文，它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非等方法，来确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。 □□二、学习范文： □□1.教师简介《谈骨气》的作者和写作背景。 □□吴晗（1909年8月11日－1969年10月11日），原名吴春晗，浙江金华义乌人，是中国著名历史学家、社会活动家、现代明史研究的开拓者和奠基者之一。曾任云南大学、西南联合大学、清华大学教授，北京市副市长等职务；在“文化大革命”期间因其所著新编历史剧《海瑞罢官》而被当权者残酷批斗，1968年3月被捕入狱，精神上和肉体上都惨遭摧残。1969年10月在狱中自杀。“文化大革命”结束后，其冤案才得以平反昭雪。 □□吴晗的《谈骨气》一文，写于1961年春，最初发表在同年3月4日的《中国青年报》。吴晗在作品中有意识地向人们集中进行“骨气教育”。他的这些著述在增强人们克服困难的信心、提高人们爱国主义情操方面发挥了积极作用，可以说《谈骨气》一文不仅对当时中国国民经济发生严重困难的历史背景有着见证作用，还点明了中华民族的传统精神——骨气。这是一篇以阐发我们民族的英雄气概，号召人民团结奋斗为主旨的具有鲜明战斗性的议论文。） □□2.引导学生阅读范文右边的小标题，整体把握该篇议论文的段落结构。 □□3.全班朗读全文。 □□4.分析文章的标题和论点。（参考思考与练习第1点） □□5.概括文章运用的三个例子，说说三个例子与议论中心的联系。（参考思考与练习第2点） □□6.完成思考与练习第3点，教师应结合文章的议论文段加以分析。 □□三、写作训练： □□1.明确写作话题. □□2.个别学生朗读课文提供的三个论据。 □□3.引导学生借用这三个论据，仿照《谈骨气》的基本结构进行创作。 □□4.学生写作，教师巡视指导。 □□四、总结内容。 □□五、布置作业： □□继续完成课堂习作，把文章认真修改后誊写在作文本上。




	□□参考答案：略