□□1.通过学习“三三制”的议论文结构模式，提高学生的写作水平；
□□2.引导学生借助人物素材和范文，练习写一篇议论文。

□□1.通过学习“三三制”的议论文结构模式，提高学生的写作水平；
□□2.引导学生借助人物素材和范文，练习写一篇议论文。

□□引导学生借助人物素材和范文，练习写一篇议论文。


□□一、写作知识：
□□1.日常生活中，我们经常会说到“AA制”。最近看了几刚笑话，其中有一则就叫“极品AA制”，说的是一夫妻办结婚证各掏四块五。但今天老师跟大家讲的是“三三制”。
□□2.揭题。
□□3.什么叫“三三制”？请同学们翻开课本迅速找到答案。（中心论点加分论点式）
□□4.教师以《说“勤”》为例子，分析“三三制”的写作模式。
□□附原文：
□□说“勤”
□□俗话说：“一勤天下无难事。”唐代文学家韩愈说：“业精于勤。”学业的精深造诣来源于勤。 
□□勤，就是要珍惜时间，勤于学习，勤于思考，勤于探索，勤于实践。古今凡有建树者，无不成功于勤。
□□勤出成果。马克思写《资本论》，辛勤劳动40年，阅读了数量惊人的书籍，其中作过笔记的就有1500种以上。司马迁著《史记》，从20岁起就开始周游，足迹遍及黄河、长江流域，汇集了大量的社会素材和历史素材，为《史记》的创作奠定了基础。歌德花了58年时间，搜集了大量材料，写出了对世界文学界和思想界产生很大影响的诗剧《浮士德》。我国当代数学家陈景润，在攀登数学高峰的道路上，翻阅了国内外的上千本有关资料，通宵达旦地看书学习，取得了震惊世界的成就。上海一个女青年坚持自学，十年如一日，终于考上了高能物理研究生。可见，任何一项成就的取得都是与勤分不开的。古今中外概莫能外。
□□勤出智慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。可是他气不馁，心不灰，为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持五十年如一日，连爬山、跑步也坚持练习演说，终于成为全希腊一个最有名气的演说家。宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正之的人，反应相当迟钝，读书每次只能读50个字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟。但他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三遍四遍，天长日久，知识与日俱增，后来读书很多，成了博学之士。这表明，即使天资比较差，反应比较迟钝，只要勤，同样也是可以变拙为巧的。
□□实践证明，一个人知识的多寡，关键在于勤的程度如何。懒惰者，永远不会在事业上有所建树，永远不会使自己聪明。唯有勤奋者，才能在无限的知识海洋里猎取到真智实才，开拓知识领域，使自己聪明。高尔基说：“天才出于勤奋。”只要勤，就一定能在艰苦的劳动中赢得事业上的巨大成就。我想每一个渴望得到真知的人，是一定能够体会到“勤”的深刻含义的。
□□5.补充话题：
□□我国古代的著名学者苏轼的父亲，苏洵，直到他的儿子苏轼读书学习时，他才意识到要去学习，所以至此以后他才成为一名享有盛名的学者，然而在此之前，他却没有那么多的才学。
□□我国著名乒乓球选手邓亚萍，身高只有1.55米；但是她经过异常刻苦的训练，每天坚持14个小时以上的练球，达到了常人无法企及的高度，数次获得乒乓球世界冠军，在乒乓球的历史上留下了浓重的一笔。
□□不仅在我国有很多关于勤能补拙的例子，在国外也有许多大家耳熟能详的例子。著名物理学家爱因斯坦，他小时候曾被老师同学认为是笨蛋，直到后来他才显示出他超人的才能；然而正是因为他的刻苦，勤奋，他才有今天的成就，
□□二、范文学习：
□□1.全班一起朗读《绝处逢生》
□□2.提问：这篇议论文的总论点是什么？分论点又有哪些？
□□3.分析：每个分论点各采用了哪些素材去论证的？
□□4.重点找句子：文章是怎样去论证观点的？画出有关议论的句子读一读。
□□5.小结文章的写作思路。
□□三、引出习作话题：（“选择”话题）
□□1.暗示：“转折”话题与“选择”话题有相通之处，这次习作可以根据《绝处逢生》这篇范文进行仿写，把里面的材料换成其他人物素材。
□□2.请个别学生分别朗读书中的六个人物素材的内容。
□□3.学生自行阅读思路引导和范文。
□□4.布置学生酝酿如何利用现有的素材进行写作。
□□四、学生作文：（安排在第二课时完成）
□□1.学生讨论、写作，老师巡视指导。
□□2.教师点评。
□□五、布置作业：完成习作